【摘要】：随着社会的不断进步，企业更加需要STEM复合型人才，STEM指的是科学、技术、工程、数学方面教育，所以在小学数学信息技术教学过程中要遵循STEM教育理念，教师要善于在教学过程中把这些内容实行有机的整合，把学科优势充分发挥出来，培养出符合社会发展的高素质人才，加强创新教学工作，激发学生去创新、创作的思维。
【关键字】：stem教育理念；scratch；小学信息技术；应用方法
  在stem教育理念下，教师在小学信息技术教学过程中要不断的更新教学模式与理念，把学生作为信息技术课堂教学的主体对象，充分了解学生真实的学习进度与需求，制定出符合学生发展的教学方案与目标。scratch属于一种创作平台，学生可以在平台里分享艺术、音乐、交互式故事，学生可以实现自由创作，爱好画画可以开展角色塑造、爱好音乐可以开展电脑钢琴模拟、爱好游戏可以开展情景剧动画的设计，scratch软件在小学信息技术教学的应用是非常必要的，实现了stem教育理念，实现了多元化教学，在信息技术教学中学生可以自由发挥，实现个性化学习，提升学习信息技术的自信心。
1.在小学信息技术教学中应用scratch的意义
1.1scratch激发学生的学习热情
  以往传统的教学理念已经不能够满足学生的学习需求，并且信息技术属于一门实践性比较强的学科，小学信息技术教学中引入scratch能够大大提高学生参与信息技术课堂的自主性与积极性。例如在学习《有趣的造型》的时候，教师可以利用模拟拍照的方式让学生明白造型模块的作用，然后让学生设计初自己比较感兴趣的动画作品。通过scratch的应用，能够大大提高学生参与信息技术课堂教学的自主性与积极性。
1.2scratch为学生提供更大的学习空间
  在小学信息技术课堂教学中应用scratch软件，能够为学生提供更大的学习空间，学生可以意识到学习信息技术的实用性与重要性。教师把scratch和信息技术相互融合起来，例如把Power point自选图形的绘制和角色绘制相互练习起来；学生在制作游戏的时候，教师可以提供带脚本和图片的角色素材，为学生整理素材。因为scratch能够激发学生的学习兴趣，那么学生对不同的作品会出现不同的创意，学生不再是被动的接受理论知识，而是主动的去获取知识、发现知识。
1.3scratch为学生提供了创想的平台
  目前社会发展需要复合型的技能型人才，所以在信息技术教学中不仅仅要教会学生理论知识和技能，还要让学生在学习过程中培养优秀的创新性思维能力。例如，学生在信息技术课堂上观察视频素材的时候，比如学习角色造型的时候，教师可以利用视频引导学生认识眼睛“视觉残留”中的作用，从而学会逐帧动画的原理，为以后长久的学习奠定扎实的基础。把scratch和小学信息技术教学结合起来能够让学生在学习到知识的同时培养科学素养、信息素养，成为社会发展需要的高素质人才。
2.stem教育理念下，scratch在小学信息技术教学中的应用方法
2.1开展游戏化教学模式
  因为小学生的好奇心和好动性比较强，所以在小学信息技术课堂教学中教师要善于利用这一心理来提高学生学习的自主性与积极性，把scratch的优势充分在信息技术课堂教学中发挥出来。例如，在学习logo程序的时候，教师可以让学生在scratch中找一些例子玩一下，其中有系统提供的绘画、音乐、游戏、故事、动画等，学生能够在键盘控制与射击游戏中提高学习的积极性，学生在玩游戏的兴奋中对游戏有了非常大的兴趣，那么教师可以引导学生去自己制作游戏，学生从小学阶段就树立良好的创造意识。
2.2面向全体，关注差异
  在小学信息技术教学中，scratch教学模块对学生的要求比较高、设备依赖性强、程序复杂，所以教师要充分了解班级里学生每一个学生真实的学习进度与需求，设定符合学生发展的教学方案和目标，让每一个学生都能够参与到信息技术课堂教学中来，并且跟得上教学进度。针对一些理解能力比较差的学生，教师可以加大鼓励、表扬的力度。例如，教师可以开展“迷宫游戏”教学，首先教师可以先把“勇闯迷宫”展现给学生，提高学生参与制作的积极性。教师可以提出问题：迷宫的角色与背景图是如何导入的？这样学生带着问题进入到信息技术课堂中去，从而能够对所学到的知识有更深入的理解和认知。其次，因为信息技术这门课程对学生发散性思维能力、逻辑性思维能力的要求非常高，所以教师要引导学生树立正确的探究意识，例如，在“赛车游戏”中，教师可以提问“如何在通过弯道的时候小车能够顺利通过？这样引导学生利用现实生活经验来解答，比如控制油门减速、撞击护栏、反方向加速度等，这样学生才能够深入去探讨。
2.3开展分组学习方法，提高学生学习scratch的积极性
  Scratch在信息技术教学中发挥着重要的作用，但是对于部分学生来说学习scratch具备着一定的难度，这时候就需要教师开展分组学习方法，提高学生学习scratch的积极性。例如，在做动画、编故事的时候，对于小学生是有很大的难度，这时候教师可以先科学分组，每一个小组都设定不同的任务，学生可以通过故事场景随意的选择角色，然后采用合作的形式去做动画。Scratch的操作比较简单、涵盖广，scratch除了能够传授给学生简单的信息技术知识点，还能够教会学生基本的编程内容，加强对学生的思维训练。
2.4师生加强互动，及时反馈交流
  学生在制作范例的时候都能够顺利完成，但是在后面的制作过程中就不能做到自主完成，所以教师需要在学生独立完成范例之后，需要结合课本内容提出目标问题，充分了解学生真实的学习进度与需求。例如，在音乐学习过程中，因为有了较强的技术支持，学生可以随时开展评价互动、创作乐曲、即兴演唱等，教师要成为学生的服务者、观察者、支持者，密切关注学生学习过程中的问题。
3.总结
  总之，scratch在小学信息技术教学中有着较大的优势，教师要善于在教学活动中把这种优势充分的发挥出来，提高学生参与信息技术课堂教学的自主性与积极性，把信息技术理论知识和实践操作相互结合，做到学以致用，引导学生意识到学习信息技术的实用性与重要性。